革除旧弊,自主发展

摘要

我们福建农村完中校大多数学生学习被动,主体地位没有确立,课堂教学的有效性普遍低下,能力提升缓慢,发展缓慢.语文基础差,自信心不足,盲目迷乱,依赖性强,是农村中学学生典型的特点.而语文能力形成的过程是学生个体通过对社会人生的和语言文字的感知、体悟,进而内化成为富具个性的认知、体验和表达习惯的过程.学生只有革除原来不良的学习状态,确立主体地位,自主参与和积极投入到语文学习中去,才能获得更好的发展.