课堂语言评价——让人欢喜让人忧

摘要

课堂语言评价中存在的问题：评价主体单一，忽视多元；评价内容空洞，忽视具体；评价方式僵化，忽视灵动；评价追求“独特”效果，忽视导向。提高课堂语言评价有效性的思考：多元，有效评价的前提；具体，有效评价的基石；灵动，有效评价的智慧；导向，有效评价的保证。