循序渐进,构建小学语文有效阅读课堂教学

摘要

小学语文新课标中明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而从当前的小学语文阅读教学现状来看，依旧存在灌输式现象，尤其是农村的小学阅读教学。这种模式忽视了学生的主体性，让学生被动地接受教师讲授的知识，对文本的理解不深，问题能力和实践能力没有得到较好的发展。因此，改革小学语文阅读教学势在必行。