三个和尚有水吃——浅谈利用分组实验提升学生科学探究能力

摘要

在生物课堂上利用分组实验提升学生的科学探究能力是每个生物老师的责任。但目前的生物分组实验还存在很多问题，不能让每个学生都提升能力。教学误区主要有实验内容选择不当；重视个别，“分工不均”；放任自流，缺乏引导反馈。