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葛斯贞;
浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心小学,浙江绍兴312061;
衔接; 对应思想; 倍数与因数; 片断评析;
机译:超出了二年级“乘法”,四年级“组合”,六年级“复合人物”重点的数学思想发展的发展。
机译:社会文化理论的转型转向转型思想论文评析:安娜·采茨琴科(Anna Stetsenko)拓展维果斯基的发展与教育方法
机译:争取衔衔榭榭榭榭榭榭高衔的研究
机译:在第四年级SD Muhammadiyah 12 Pamulang的学习成果和自我效能的思想对分享的实施
机译:操作性Factor Blocks(TM)对学生理解最大公因子(GCF),最小公倍数(LCM)和素因数分解(PF)的效果。
机译:中心V4接收场通过V1皮质放大倍数进行缩放并对应于V1表面的恒定大小采样
机译:试论苏轼文艺心理思想.下册
机译:“污水污泥非农用地管理标准”评析意见评析
机译:机器人或机器人的人工智能计算机系统,其中,人工智能计算机系统的接收信号反应,人工智能计算机系统的对应关联,人工智能计算机系统的对应思想机器人或机器人的人工智能是物理构建的,并且是计算机系统的工作方法
机译:不管外部服务因数的波动如何,稳定地实现与外部服务因数相对应的内部服务因数的半导体器件
机译:不管外部工作因数的变化如何,都能稳定地实现与该外部工作因数相对应的内部工作因数的半导体装置
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