读出兴趣,读出情感,读出真知

摘要

中指出:鼓励学生学诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感.那么,怎样才能充分发挥学生的主体地位,让学生主动地读出感悟、获得知识呢?这就要求教师大胆地"放",巧妙地"扶"."放",即将主动权交给学生,让学生在课堂上主动地读.只有主动地读,才能读出疑问,才能读出思考,才能读出情感.然而这并非一味机械地、反复地阅读,教师要在读中巧妙地"扶".