小学美术合作学习教学模式分析及尝试

摘要

能够营造更加活跃、精彩的小学美术课堂与传统教学相比,合作学习型教学更加适合小学阶段学生的教育。由于小学生具有强烈的好奇心,并且注意力难以长时间集中,合作学习教学的引入,是通过情境创设,将学生吸引到学习中,进而主动投入到学习中。与此同时,学生拥有了更大自主权,学生与学生之间、学生与教师之间的联系更加紧密,教师不断引导,学生跟着教师的思维进行思考,进而对新的知识产生浓厚兴趣,更加喜欢美术课。所谓“先尝试后指导”是指:教师将教学目标讲述出来,然后让学生自己依据教学目标进行学习。当学生学习完之后,教师要以学生尝试的实际情况作为依据来指导学生,此种教学方法更加注重学生自己的尝试。以练习为主的美术课符合尝试教学法的要求,从而可以营造高效的美术课堂。在小学美术教学过程中,教师要鼓励学生自己先画。