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田会民; 李伟; 张秀丽;
青海油田天然气开发公司;
气水层间互; 自然伽玛堆积; 层间水窜;
机译:pp-> pp伽玛伽玛值中pi pi阈值附近的结构及其可能的解释为“ sigma”-> gamma伽玛值
机译:伽玛函数比率 - 用于测试协方差矩阵平等的测试统计分布的应用
机译:带有自然K-40伽玛射线发射的违禁品检测:实验伽玛射线特征的数值分析
机译:铀系列核素的伽玛射线表征及其在墨西哥奇瓦瓦州Pena Blanca自然类似物研究中的应用。
机译:无法解释的髋部疼痛:超越明显的异常现象
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:Zsub(O) - > 11-bar伽玛,adler-Bell-Jackiw异常现象和重夸克铵
机译:实现Fuzz测试的方法包括:注入应用程序的测试示例,将文本文档输入到软件中以及监视软件的反应和/或状态以确定是否出现异常现象
机译:使用包含编程代码的接收的电子记录构建自然语言理解应用程序,包括解释块,解释-陈述,模式表达式和操作语句
机译:使用可解释的人工智能来警告潜在风险情况来提供功能安全的学习方法和设备,以可解释的人工智能验证自动驾驶网络的检测过程,并使用它们。 Sting方法和测试装置{用于通过使用可解释的AI来提供关于潜在危险情况的警告驱动器提供功能安全的学习方法和学习设备,该方法验证自动驾驶网络的检测过程,以及使用相同的测试方法和测试设备}
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