注意训练对模拟创伤个体注意偏向的影响

摘要

选取44名大学生观看创伤电影,随后将其随机分配到注意训练组(23人)和控制组(21人),通过线索提示任务考察注意训练对模拟创伤个体注意偏向的影响及其影响机制.结果发现:(1)注意训练组对新的创伤图片的回避分数显著低于注意训练前;(2)两组被试在注意训练前后的情绪自我报告分数差异不显著.结论:(1)注意训练增强了个体的注意解除能力但不引起情绪的变化;(2)注意训练组习得了新的注意分配模式.