心理资本团体辅导对农村小学教师职业倦怠的影响

摘要

目的 探讨心理资本团体辅导对农村小学教师职业倦怠的影响.方法 以24名农村小学教师为研究对象,对其进行16周的心理资本团体辅导,比较干预前后的职业倦怠、一般自我效能、工作控制感、职业认同感得分.结果 干预16周后的职业倦怠得分明显低于干预前,一般自我效能、工作控制感、职业认同感得分均明显高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 心理资本团体辅导能够降低农村小学教师的职业倦怠感,提高其自我效能感、工作控制感和职业认同感.