团体辅导对农村留守小学生心理资本干预初探——以甘肃省陇南市某农村小学为例

摘要

为了探索提升农村留守小学生心理资本水平的方法,研究设计了符合留守小学生特点的团体辅导方案,将被调查的28名农村留守小学生随机分为实验组和控制组,每组14人,对实验组实施团体辅导干预,期间控制组无干预影响。在团体辅导干预前、干预后进行《留守儿童心理资本问卷》的测查。结果表明:实验组和控制组心理资本水平前测差异不显著;干预后实验组和控制组心理资本水平差异显著,且实验组得分显著高于控制组。研究显示,适宜的团体辅导方案能有效提升农村留守小学生的心理资本水平,同时教育者应重视团体辅导的作用,在提升农村留守小学生心理资本中加以高效利用。