“结果”诚可贵 “过程”价更高——以长方体表面上两点之间的最短路程为例

摘要

著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果.”在课堂教学中,经过抽象﹑推理,论证所得到的知识,经过提炼、归纳,总结所得到的方法等等,其结果固然很重要,但得到这些结果的过程,对于培养学生学习能力、提升学生数学素养往往具有更大的价值.