数学思想不是简单的告诉

摘要

在教学“平行四边形面积”时，一位教师为突出平行四边形面积公式是由长方形转化而来，在巩固练习时总不忘问学生：这个平行四边形可以看成什么图形？这个平行四边形的底和高分别相当于长方形的什么？直到学生都会说“平行四边形都可以转化成长方形”时，教师才感到心满意足。