借助视频图像分析技术进行教学仪式研究

摘要

运用基于文件阐释法的视频图像分析发现,教学仪式引导着教学互动,传递着教学规则,主导着不同教学环节之间的过渡,其在实践中存在着"真诚的假装"与"假装的真诚"等误用现象.为实现教学仪式的有效运用,教师应理性认识教学仪式的功能和运行特点,创设面向全体学生的情境,避免误读误用.