让问题伴随着数学思维应运而生——“周长是多少”教学实践与思考

摘要

如何在解决问题的过程中激发学生的数学思维。提出有价值的数学问题．积累发现问题的经验？在“周长是多少”这节课上，笔者进行了这样的尝试。一在比较中提出问题 从8根小棒（4根3厘米的和4根5厘米的）中，选择几根摆出长方形，逐一展示各种摆法，引导学生观察并思考。师：比一比这些长方形．你发现了什么？