精心设计数学学习活动把抽象的时间概念变得具象——以“一分有多长”教学案例为例

摘要

“一分有多长”这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进行的，“分”是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表示出来，学生不容易接受。如何让二年级的小学生很好地掌握“分”这样抽象的时间概念，是教师在执教之前倍感困惑的问题。