允许跳跃 引导体验——例谈教师在课堂上如何面对学生的直觉思维

摘要

【教学案例】在一次课堂教学观摩活动中,听了一节四年级的＂运算律＂（加法交换律和结合律）,以下是这节课的一个教学片段。（教师出示教材主题图）师：你能根据这些信息提出用加法解决的实际问题吗？（学生自主提问,与同桌交流,教师巡视）师：我们先来解决＂跳绳的有多少人＂这个问题,怎么列式计算呢？