借“错”播种,“错”有所获——“三角形边的关系”教学实践与思考

摘要

我们应该怎样利用学生的＂错误资源＂呢？一、开放式教学,给予学生出错的机会[片段一]（课前教师给每人发了两根小棒）师：你们知道发两根小棒要干什么用吗？生：可能是摆角用的。师：现在有两根小棒,一根长5厘米,另一根长3厘米,再配一根多长的小棒就可以围成三角形？有几种配法？在纸上画出你需要的线段,并标上长度,然后用两根小棒去试一试,围一围。