数学实验教学“软件”建设漫谈——“三角形内角和”数学实验探索

摘要

数学实验教学要强化“软件”建设,体现主体教学的基本原则。教师要在实验内容设计、实验形式选择、实验过程组织、实验效果评价等方面做出积极探索,从教法和学法这两个方面展开优化设计和组织,为学生顺利进入数学实验创造良好条件。“三角形内角和”实验带有开放性特点,教师针对学生学力基础做出设置和调整,确保数学实验的顺利推进,让学生在具体操作中形成学科能力。