自觉联系:找到思维的突破口——以《童年的水墨画》为例

摘要

阅读的思维既是阅读的过程,也是阅读的目的之一。学生通过不断地与文本相遇,来发掘其中所包含的独特价值,丰富自己的知识系统。笔者通过《童年的水墨画》一文的教学实践,抓住其中特殊的阅读技巧,以期抽象出普适的阅读方法来提升学生思维的品质。