因有疑 花更明--“乘法口诀”教学的困惑和思考

摘要

本文从“学生是不是真的都会了?课该怎么上?”的教学困惑出发,思考乘法口诀这一单元内容在教材的编排与学生实际的认知起点上的冲突,思考教材的整合与学生真实学情的合理性,进而在教学中进行实践,从而提高学生数学学习的挑战性和有效性。