从精读到略读,为学生搭建阅读的阶梯——基于统编版语文教材三年级上册预测单元的教学思考

摘要

统编版的教材从第二学段起,单元中的课文被分为"教读"和"读"两类,但在实际教学中,略读课文往往得不到重视,或者干脆被当作精读课文来上,抑或是变成了自学课堂.而"略读"课文应该是承接于"精读"课文的,是学生将在"精读"课文中习得的阅读方法的实践.本文以统编版小学语文三年级上册第四单元为例,探究从"学法"到"用法"这一阅读阶梯的搭建过程.