体验学习 有效建模 发展量感--以“测(计)量单位”的教学为例

摘要

在一至四年级数学教材中都安排了“认识测(计)量单位”这样一个小单元。一直以来,很多教师简单地把单元重点定位在单位间的进率和换算上,为应试而教。笔者认为,每一个知识点都应为理解而教。基于学科核心素养,小学数学教学应始终站在儿童的立场,以学生的学为中心,让学生在学习活动中理解、感悟、建构。教学时应让学生充分感知体悟,积极建构数学模型,充分发展学生量感。