区分性理念下小学数学前置性学习单设计的初探

摘要

前置性学习单是以学生自主探究为前提,通过学生课前的自主学习和积极思考,提高数学课堂教学效率的有效途径之一。而在区分性理念的指导下,教师要区分教学对象,让前置性学习单更有针对性;并根据教学对象与内容特点,区分教学目标,让前置性学习单更多样化;区分教学模式,设计开放性的前置性学习单,让课堂更有灵动性;区分评价手段,设计发散性的前置性学习单,让学生更有积极性。