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费岭峰;
浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心;
专业认同感; 尊重教师; 自豪感; 内心表达; 师范; 教师节; 职业;
机译:教师职业生涯结束时的工作策略和困难:性别观点的要点↓教师职业生涯结束时的工作策略和困难:性别观点的要点↓职业终结教师:性别观点的要素
机译:从爱沙尼亚长期任职的职业教师的经验来看,职业教师的职业变化
机译:发布可能的床单:在大流行/重建可能的日常生活中职业治疗的教师和研究生之间的支持战略建设:大流行时期职业治疗的教师和研究生之间的支持策略
机译:职业教师职业教师职业教育职业教育职业教育工程研究计划博物群组织的职业能力
机译:职业中期教师网络:一项定性研究,探索香港职业中期教师的职业选择以及发展关系的作用。
机译:教学对职业切换的挑战较低?第一和第二次职业教师对职业挑战的评估及其留下教学的意图
机译:职业教师带头:瑞典教师改革的职业教育和教师职业服务
机译:职业教师管道:下一代职业教师如何做好学术准备。国家职业教育评估
机译:职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯
机译:职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯
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