学,因教而不同——以“图形的放大与缩小”教学为例

摘要

课前,学生独立、自主完成“研究学习”材料(如图1)。一、揭示课题师:今天这节课学什么?(学生回答“图形的放大与缩小”,教师板书“放大,缩小”)二、新课学习1.学习“什么是放大、缩小”。师:我们一起看小研究,图1(1),怎么说?高懿琳:长6,宽4。师:你画的放大的图形是多大?林予涵:我画的是长12格、宽8格的长方形。