为什么学生如此偏爱测量

摘要

【案例】点到直线的距离(苏教版教材四年级上册)。学生在认识垂线概念后,紧接着学习“点到直线的距离”。师:我在纸上又画了一条直线L,直线L外有一点P。点P远远地看着直线L,心中充满了好奇,它想笔直地走到直线L上去看看。你觉得点P可能会怎么走?有不同的路线吗?请画一画。展示学生作品后,课件演示(如图1)。