单元统整，表征联结，由繁入简，理法融通——以“多位数乘一位数”的竖式教学为例

摘要

＜正＞在竖式的教学中，我们往往直达教材中的竖式，这样的教学方式不利于算法、算理的融通。本文以“多位数乘一位数”的竖式教学为例，在梳理学生乘法竖式学习困难原因的基础上，谈谈如何通过对算理的理解、搭建学习支架促进乘法竖式的意义建构。