浅谈静思默想在小学数学学习中的作用——以《9加几》一课为例

摘要

<正>【现象描述】《9加几》教学片断:师:同学们,从图上我们知道盒子里有9个桃子,盒子外面有4个桃子,要求一共有多少个桃子,应该怎样列式呢?生:求一共多少要用加法,列式:9+4师:谁知道9+4的得数是多少?你是怎样想的?老师话音刚落,就有学生迫不及待地举手回答。老师不留一点让学生思考的时间,立即提问举手