首页> 中文期刊>小学语文教师 >一读二品三创:小学高段指向写作的阅读策略

一读二品三创:小学高段指向写作的阅读策略

     

摘要

新课标指出:第三学段的学生应扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。许多孩子经历了大量的课内课文学习、课外拓展阅读,阅读量上去了,然而写作仍束手无策,''写作''和''阅读''断裂,难以相互渗透。这种状况如何改善?一读、二品、三创,笔者在小学高段尝试开展这样指向写作的阅读。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号