一读二品三创:小学高段指向写作的阅读策略

摘要

＜正＞新课标指出:第三学段的学生应扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。许多孩子经历了大量的课内课文学习、课外拓展阅读,阅读量上去了,然而写作仍束手无策,"写作"和"阅读"断裂,难以相互渗透。这种状况如何改善?一读、二品、三创,笔者在小学高段尝试开展这样指向写作的阅读。