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一读二品三创:小学高段指向写作的阅读策略

         

摘要

<正>新课标指出:第三学段的学生应扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。许多孩子经历了大量的课内课文学习、课外拓展阅读,阅读量上去了,然而写作仍束手无策,"写作"和"阅读"断裂,难以相互渗透。这种状况如何改善?一读、二品、三创,笔者在小学高段尝试开展这样指向写作的阅读。

著录项

  • 来源
    《小学语文教师》 |2019年第6期|46-47|共2页
  • 作者

    徐家文;

  • 作者单位

    浙江省杭州经济技术开发区听涛小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 汉语语文;
  • 关键词

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