“画”静为动,让阅读教学活力四射

摘要

部编版教材插图的选择大多有"精"而"美"的特点,既不喧宾夺主,又有画龙点睛的效果,可恰到好处地帮助学生感悟文章内容,帮助教师巧妙突破教学重难点。由此可见,依托插图开展阅读教学,能够"补助教材文本所不及","画"静为动,让阅读教学焕发新的活力。一、以图为径,激发兴趣1.巧用单幅图如,在教学三上《胡萝卜先生的长胡子》一文中,我请学生在精读课文之后,仔细观察课本中胡萝卜先生的漫画图.