小学品德学科开放性评价初探

摘要

＜正＞ 随着教育研究的深入,越来越多的教育研究者认为真正意义上的学习是学习者主动建构的过程。伴随着教育思想的转变,新的评价理念应运而生。评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导,目的在于促进发展。评价的基本目标是为了教育并促进学生的发展,而不仅仅是为了检查学生的表现;评价是为学习服务