军人情绪状态与创造性思维水平的测验

摘要

目的 探讨情绪状态对创造性思维水平的影响,为军事训练中智力保障提供参考依据.方法 对247名军人,选用《威廉斯创造力思考活动》测验取得创造性思维平均值,将创造性思维水平总分大于或等于总均值加上1个标准差(≥M+SD)者划分为高创造性思维水平(A组),创造性思维水平总分小于或等于总均值减去1个标准差(≤M-SD)者划分为低创造性思维水平(B组);完成Hick任务和Navon任务组间比较,应用SCL-90症状自评量表情绪状态评定,组间、常模相比较.结果 A组占调查人群的22.7％,创造力思考活动平均成绩110.12±5.96,B组占调查人群的9.3％,创造力思考活动平均成绩66.84±7.79,创造性思维水平总分上差异显著(t=16.54,P＜0.001).Navon任务中,自变量和因变量不同,混合设计的刺激类型主效应显著(F=7.81,P＜0.05).一致条件反应时显著短于不一致条件;刺激类型与创造性思维水平之间的交互作用非常显著(F=18.02,P＜0.001).刺激一致条件下,A组的反应显著快于B组;在刺激不一致条件下,A组的反应显著慢于B组;刺激类型、反应目标与创造性思维水平三者之间的交互作用显著(F=4.69,P＜O.05).A组在刺激一致条件下,当反应目标为整体大字母时、局部小字母时反应速度显著快于B组;在刺激不一致条件下两组差异不显著,当反应目标为整体大字母时,A组反应速度显著慢于B组.SCL-90各因子分A、B组间比较强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执差异明显;与军人常模比较A组无显著性差异(P＞0.05),B组人际关系敏感、强迫症状、焦虑、敌对及抑郁升高明显(P＜0.05).结论 智力具有受情境影响的多维的复杂结构,建立良好的情绪,有益于创造性思维水平提高.