指向地理空间觉察能力的中尺度区域探究策略

摘要

利用中尺度区域开展学生地理空间觉察力的培养具有独特优势。地理教师要关注中尺度区域的选择和呈现,从“畅想→真实”让学生体验区域的空间位置,在“尺度变化”中拓宽空间认知,构建心理地图,叠加区域信息,引导空间认知归纳等是中尺度区域探究的有效途径。