初中生音乐学习多元化评价的实践与探讨——发挥评价效能促进学生音乐素养发展

摘要

音乐是一门实践性、情感性很强的艺术。音乐教育改革更加注重对学生情感、态度、价值观的培养,更有效地增进学生对音乐的学习、参与兴趣,更注重发展学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力,因此对音乐教学中起着导向和质量监控的评价环节便提出了更高的要求。本文依托多元智力理论探讨音乐学习多元评价模式,并从评价形式、评价主体和评价途径多元化三方面进行综合实践分析,以使多元评价效能促进学生音乐素养发展。