农村小学“同课异构”的实践思考

摘要

同课异构曾一度被推崇为一种有效的校本研究模式而四处开花，随着风头涌过，冷静反思它对教师专业发展的作用和对教学质态改变的价值。作为身处偏远农村的一名小学教师的我，在此对该模式作粗浅的解读。不够严谨和科学之处，敬请指正!