新课程教学观指导下的“情境—陶冶”教学模式——高中政治课堂教学与现代信息技术的整合

摘要

本文主要探讨在网络多媒体迅速发展和中小学新课程改革不断深入的时代背景下,一种高中政治课堂教学新模式——"情景—陶治"模式的构建。文章依次分析了构建"情景—陶治"模式的理论依据、实践目标和构建措施以及能力要求。通过"为什么"、"是什么"、"怎么办"这三个角度对该模式进行了全方位的阐释,从而揭示了构建该模式的重要性、必要性和可操作性。