“小衙儿”野趣营:学习者中心视域下的户外游戏空间创构

摘要

游戏环境并不仅仅是一个物理存在,而是具有育人价值的教育资源,若能充分开发与利用,势必会提高幼儿园的游戏课程质量。当前幼儿园野趣营环境停滞于游戏场多封闭,少开放;游戏场多固化,少挑战;游戏场多主导,少主体。本研究依托园内特有的生态野趣资源,采用“散点式解构场域空间、网格化重构三营九区、模块化再构三营N区”的实践探索,将野趣营空间创构成具有课程意义的游戏场,满足儿童多元发展,给孩子无限可能的未来,培养具有自主学习能力的终身学习者。