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以语用为目标组织阅读教学

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摘要

＜正＞小学生学习并掌握语言的大致过程是:语言理解——语言积累——语言表达。理解和运用不是截然分开的,会运用能够加深学生的理解。阅读教学中的理解,既要理解"文章说了些什么",也要理解"文章是怎么说的"和"文章为什么这么说",阅读教学如果忽视了后两点,也就削弱了对

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来源
《教育文汇》 |2017年第4期|25-25|共1页
作者
王鸿飞;
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作者单位

肥东县元疃学校;

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正文语种 chi
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