高质量发展背景下“形势与政策”课的时代要求与困境纾解

摘要

在教育高质量发展背景下,高校“形势与政策”课要紧扣时代要求,大力推进内容、教师、学生、效果等内部要素的协同高效,构建起高质量教育体系。近年来,“形势与政策”课在取得良好育人实效的同时,也面临着现实困境,即在内容的丰富性与学时的有限性之间、教师知识存量的稳定性与授课内容增量的时效性之间、学生自主学习的意愿与被动式认知之间以及学生思想行为中的认知与行为之间均存在矛盾。新形势下,“形势与政策”课要以矛盾的破解为出发点,持续推动课程内部结构优化,让教学内容“活”起来,让教师“学”起来,让学生“动”起来,让教学效果“实”起来,进而推进课程高质量发展。