引导发现法在临床医学实验诊断教学中的应用

摘要

目的:分析引导发现法在临床医学实验诊断教学中的应用价值.方法:选择本校2017级学生(临床检验诊断教育)共120名,以班级为单位通过随机表法随机抽1个班级为观察组,同时随机抽选1个班级为对照组,一组60名.对照组实施常规实验授课教学法,观察组实施引导发现法教学,记录2组客观题、主观题和总分成绩以及教学效果评定情况.结果:观察组理论题成绩分值、实践题和总分均高于对照组,组间比较存在差异性(P<0.05);观察组思维提高能力、学科了解能力、完成教学任务、上课兴趣、知识掌握、对教学满意度均高于对照组,2组间比较P<0.05.结论:临床医学实验诊断教学中,引导发现法能够使学生提出问题、探索问题及解决问题的能力以及创新精神得到培养.