基于大型开放式网络课程平台的小规模限制性在线课程模式在骨科教学中的应用分析

摘要

目的 探讨以大型开放式网络课程(massive open online courses,MOOC)平台为基础的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式应用于骨科临床教学中的效果情况.方法 选取2020年3月至5月在我院骨科进行第一年住院医师规范化培训的专业学位硕士研究生和规培生共50人作为教学研究对象,随机分为两组,每组25例,观察组采取基于MOOC平台的SPOC教学模式,对照组采取单一的MOOC教学模式,通过成绩考核和问卷调查的方式来评估两组教学效果和教学满意度,比较两种教学模式的应用效果.结果 观察组教学研究对象的病例分析考试成绩和总成绩分别为(20.04±2.70)分和(84.80±8.35)分,对照组的成绩分别为(13.40±7.54)分和(76.60±10.42)分,两组比较差异均有统计学意义(t=4.146,P<0.001;t=3.069,P=0.004);在成绩考核评级分析中,观察组教学的成绩考核等级明显优于对照组,观察组临床技能教学较对照组有明显优势(χ2=12.054,P=0.002),但是两组的理论知识考核评级的差异无统计学意义(χ2=1.520,P=0.468).在满意度问卷调查中,仅仅只在培养临床思维能力这一项上,观察组与对照组的差异有统计学意义(χ2=4.196,P=0.037),其余四项满意度的差异均无统计学意义.结论 基于MOOC平台的SPOC教学模式能够提高骨科临床教学质量,同时有利于培养学生的临床思维能力.