小学生数学错题归因能力培养策略研究

摘要

在小学的课程中,数学是对于小学生来说比较难掌握的学科,在对面数学问题时,学生会出现烦躁、恐慌的心理,这并不代表他们不重视数学这门学科,而是没有找到真正学习数学的方法.在学生学习数学的过程中,他们会受到诸多因素的影响,从这些共通点中找到学生出现问题的大致方向,有助于帮助学生解决在数学学习中遇到的困难,同时提高数学课堂效率,提高学生的数学成绩.