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以南;
不详;
地球生态系统; 海上贸易; 化学变化; 未来十年; 海洋;
机译:在二十一世纪的第一个十年内,特别强调巴基斯坦温暖签名的识别和未来描述,特别强调二十一世纪的第一个十年的二十世纪和温度的演变
机译:我们想要的未来:里约热内卢和联合国可持续发展教育十年后高等教育可持续发展的关键问题
机译:优雅地老龄化:“五十年代”代表着一个想要“老龄化”的大市场,无论年龄或身体有什么挑战,他们都有尽可能长的时间在家中生活的能力
机译:来自太空的海洋,一个十年的进步审查:卫星海洋学在不断变化的世界中
机译:MG(又名我想要一个婴儿!Reimagined):女权主义者,投机性,奇怪的探索Tret'iakov的1926年戏剧的内容和背景,我想要一个婴儿!
机译:鸟类学家作为新的海洋生物活性化合物的来源-近十年来生物勘探的概述和未来步骤
机译:海洋调节了全球气候对自然和人为强迫的响应。然而,在过去的2,000年中(这是了解当前和未来气候对这些强迫作用的一个关键间隔),全球海表温度变化及其潜在的驱动机制受到的约束很有限。在这里,我们提出了一个共同的时期(ce)的海面温度的全球综合,该综合来自57个符合严格质量控制标准的海洋重建项目。我们观察到从1到1800 ce的冷却趋势,对于显式测试重建中潜在的偏倚而言,该趋势很稳健。在801至1800 ce之间,地表降温趋势在质量上与地面温度重建的独立合成以及从使用过去外部辐射强迫的最佳估计的气候模型模拟集合得出的海面温度组合相一致。使用单一和累积强迫的气候模拟表明,从801到1800 ce的海洋表面冷却趋势主要不是对轨道强迫的反应,而是爆炸性火山爆发的频繁发生。我们的研究结果表明,火山喷发的反复簇可引起净的负辐射强迫,通过降低混合层海洋热量,导致百年和全球规模的冷却趋势。
机译:海洋摄影1960至1970年。第二章。未来十年的海洋学基础研究。
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:我想成为一个孩子,我想要成为一个孩子,我想要一个耐热的
机译:Meru,适合未来十年的个人计算机设计
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