从互动视角看高职英语课堂教学的现状

摘要

对三所高职院校520名高职英语专业学生进行调查,考察英语课堂生生互动的运行状况.研究结果表明:高职英语学生认可互动学习的重要性,多因素导致高职英语课堂互动教学整体成效偏低,随着学龄增加英语课堂互动行为存在良性发展趋向.研究还发现:由于学生的英语水平差异的现实存在,自由组合分小组互动最受欢迎;学生对互动策略缺乏应有的认知与应用,倾向于接受系统的互动策略培训.为此,高职院校需要优化英语课堂互动教学,实现互动职场情景化,鼓励学生主体参与,发挥教师的支架作用,构建发展性互动学习评价机制,切实提高英语课堂互动教学成效.