技师学院一体化教学设计案例r——汽车节气门位置传感器故障诊断与维修

摘要

在新课程中,学生是学习的主体,教师是学生学习过程的组织者和专业对话伙伴,应采用行动导向的教学方法并通过有一定实际价值的行动产品来引导教学组织过程。一、教学设计思路学生学习方式多以强调合作与交流的小组形式进行。学生通过主动和全面的学习,可以达到脑力劳动和体力劳动相统一的效果。该次教学采用围绕教学内容的理实一体化教学模式,以＂汽车节气门位置传感器故障诊断与维修＂学习任务为驱动,通过创设独特的学习情景,锻炼学生的专业能力、