高职电子技术类专业模拟电子技术课程过程化考核改革探索

摘要

根据北大教育学者郭文革的观点,教学质量由三个要素构成,分别是课程设计、教学活动和考核评价。这三个要素在具体课程教学中,课程设计对应课程标准,教学活动对应课堂、实验实训室教学,考核评价对应各种形式课程考核。在探索提高教学质量的过程中,高职教育围绕着培养具备较高职业素养、较强动手能力、扎实专业基础的技能型人才培养目标,不同的高职专业、课程都有自己一套行之有效的课程考核方式,有传统闭卷考核、过程化考核、上机操作考核、项目设计考核等。许多一线老师还深入探索课程考核理论,并开展了一些系统性考核评价设计,如基于CIPP的考核评价机制等。