大学3年级护生安全感现状及其与自我效能感的关系

摘要

[目的]了解大学3年级护生安全感评价现状,分析安全感与自我效能感的关系。[方法]采用目的抽样法,应用安全感问卷(SQ)、一般自我效能感量表(GSES)对293名大学3年级护生进行问卷调查,分析该群体安全感水平以及不同人口学特征的安全感特征,对大学3年级护生的安全感得分和自我效能感进行相关性分析及一般线性回归分析。[结果]大学3年级护生安全感得分为(52.660±10.726)分,处于中等水平;自我效能感得分为(2.339±0.462)分,不同性别护生自我效能感得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。护生自我效能感与人际安全感、确定控制感两个因子呈正相关;回归分析表明,自我效能感能够很好地预测护生安全感,其中自我效能感对人际安全感的预测作用为14.3%,对确定控制感的预测作用为9.6%。[结论]护生的安全感和自我效能感都有待提高,护生安全感与自我效能感存在正相关关系,且自我效能感对护生的安全感有预测作用,因此,通过提高护生的自我效能感可帮助护生更好地提升安全感。