客观结构化临床考试在本科护生临床综合能力评价中的应用

摘要

[目的]对本科护生进行客观结构化临床考试（OSCE），探讨OSCE在本科护生临床综合能力评价中的应用。[方法]对我院3年级、4年级护理本科生进行OSCE，分析考试结果。[结果]4年级学生考试成绩明显高于3年级（F=23．153，P〈0．001），护生OSCE考察了学生的真实水平。[结论]护生僦明确了两个年级学生的差异之处，体现了考试的客观性、规范性和可重复性，应进一步推广。