“三步法”在《妇产科护理》教学中的应用

摘要

[目的]探讨传统授课—案例分析—讨论小结(三步法)在妇产科护理教学中的应用效果。[方法]选取2009级本科护生118人为对照组,122人为观察组,对照组采用传统教学模式,观察组采用"三步法"教学模式,学期末评价两组护生学习效果。[结果]观察组护生期末考核成绩优于对照组,两组护生学习兴趣、学习压力、学习效果、综合分析能力、临床思维能力、对教学方法满意度及总分比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]"三步法"教学模式能增强护生的学习兴趣,有利于培养护生综合分析能力和临床思维能力,同时促进了教师教学水平的提高。